Facultad de Medicina, rumbo hacia el PBL

Vista de una de las sesiones sobre PBL con miembros de la Facultad de Medicina (fotos por Facultad de Medicina)

Dentro del esfuerzo de la Facultad de Medicina por actualizar la metodología docente, y luego de un año de preparación, se llevó a cabo el seminario Desarrollo de estrategias de enseñanza – aprendizaje implementando PBL – Problem Based Learning.

Se contó con la participación de la doctora María Victoria Castro de la Universidad de los Andes, Colombia, profesora de PBL y experta en el tema y que ha asesorado a la Facultad de Derecho en la implementación de este programa por varios años.

Hubo varias sesiones preparatorias del grupo de profesores bajo la dirección de la ingeniera Hilda Flores y el encargado de la Oficina de Asuntos Académicos, Ricardo Blanco, y se contó con el apoyo de decanatura con la finalidad de introducir el método.

El 23 de junio Castro dio una conferencia a todo el claustro de Medicina y los tres siguientes días se reunió con 12 profesores para conocer a detalle el método y planificar una actividad de PBL durante el segundo semestre de este año en varios de los cursos de Ciencias Básicas.

Una conversación sobre el aprendizaje en colaboración, con María Victoria Castro, está disponible aquí.

Con los cambios a favor de una enseñanza activa, la introducción de tecnología digital al proceso de evaluación y en los cursos de Ciencias Básicas se ha dado un paso muy firme hacia la actualización de la metodología docente en la Facultad.

Me sorprendió positivamente lo muy avanzada que se encuentra la Facultad de Medicina en esa articulación de la pedagogía, la innovación y la práctica docente. Sin duda, el equipo pedagógico y especialmente la ingeniera Hilda Ruth Flores han acertado enormemente con el decidido apoyo de la decanatura y de las autoridades de la Facultad, al orientar la innovación pedagógica hacia métodos de enseñanza-aprendizaje centrados en los estudiantes, a diferencia de los métodos previos en que los estudiantes tenían un rol más pasivo y el aprendizaje dependía del catedrático que estaba en el centro de la escena educativa, expresó Castro.

Contacto:
Federico Alfaro
Decano de Medicina
medicina@ufm.edu

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