Instituto de Diseño de Curso en Línea para apoyar a profesores

En Formación Continua, de la Universidad Francisco Marroquín, lanzamos el Instituto de Diseño de Curso en Línea con el propósito de apoyar a los profesores a diseñar experiencias de aprendizaje significativas para sus clases en línea.

Haz clic en la foto para ver un vídeo del Instituto de Diseño de Curso.

El diseño de una experiencia de aprendizaje significativa se inicia con el fin en mente. Este curso está diseñado en base a los principios de Backward Design que aprendimos de Julie Estis y las recomendaciones para el diseño de experiencias de aprendizaje activo de L. Dee Flink.

En este curso los participantes aprenden haciendo. Cada uno de los ocho módulos están conformados de lecturas, videos, reflexiones y concluyen con una actividad para integrar los conocimientos adquiridos poniéndolos en práctica y diseñar su propio programa de clase.

Las actividades son 85% asincrónicas y 15% sincrónicas. En la parte sincrónica del curso, los participantes comparten con su compañero de viaje las reflexiones y el material que han diseñado para su programa de clase.

Durante el curso, los profesores:

• Desarrollaron un programa para su próximo curso en línea. Este programa integra objetivos de aprendizaje con evaluaciones, tareas y actividades de aprendizaje.
• Construyeron uno o más módulos para sus cursos.
• Planificaron estrategias para ayudar a sus estudiantes a aprender en línea, incluyendo estrategias para promover el aprendizaje activo, el diálogo y el aprendizaje colaborativo.
• Conocieron las posibilidades de las herramientas de enseñanza en línea, identificaron las herramientas que se alinean con sus objetivos del curso y desarrollaron habilidades prácticas con esas herramientas.

La duración de la primera cohorte del curso fue de dos semanas, iniciando el 14 de julio de 2020 y finalizó el 21 de julio. En el futuro cada cohorte tendrá una duración de 3 semanas.

En la cohorte inaugural del Instituto de Diseño de Cursos en Línea nos acompañaron 28 profesores de Centro Henry Hazlitt, Biblioteca Ludwig von Mises, Facultad de Ciencias Económicas, Facultad de Derecho, Departamento de Educación, Instituto de Estudios Políticos y Relaciones internacionales, Michael Polanyi College, Facultad de Odontología, Escuela de Cine y Artes Visuales y del Charles Koch Institute en Estados Unidos.

Este es un curso diseñado para profesores que quieren imaginar, diseñar y crear nuevas experiencias de aprendizaje para sus alumnos. ¿Aceptas el reto?

La segunda cohorte de este curso empezará el martes, 11 de agosto de 2020. Las inscripciones están abiertas para el público. Puedes leer más sobre el curso y postularte aquí.

Daremos inicio a la tercera cohorte el 14 de septiembre y finalizará el 5 de octubre. Si estás interesado en formar parte de la tercera edición de este curso, postúlate aquí

Comentarios de nuestros participantes:

Me encanta la relevancia que dan al re-diseño, a convertir el aprendizaje en toda una experiencia (memorable) y en la alineación entre objetivos de aprendizaje y formas de evaluar.
Mónica Zelaya, decana y profesora, Facultad de Ciencias Económicas

El semestre pasado me tocaron dos cambios importantes en mi curso: Impartir mi curso con el nuevo pensum basado en la alineación curricular y en el uso de metodologías activas Me tocó subir al carro de la tecnología enseñando en línea debido a la pandemia.
Todo era nuevo. Al terminar el semestre me sentí muy satisfecho conmigo mismo que pude hacerlo. Uno NO debe esperar a ser “acorralado” por las circunstancias para pensar en cambiar. Los profesores podemos (y debemos) ser “amigos” del cambio. El cambio debe ser nuestra constante. Debemos estar abiertos a aceptar que hay otras formas de enseñar y debemos confiar en nosotros mismos en que, no importa cuántos años hayamos dado la clase ni qué edad tengamos, siempre podemos innovar. Por eso me anoté a este curso.

Milton Argueta, decano y profesor, Facultad de Derecho

In the wake of the Covid-19 pandemic it looks like remote education is here to stay, but will there genuinely be remote «learning»?  UFM’s Formación Continua´s working to improve educators’ ability to offer meaningful and effective online learning.  I had the opportunity to participate in the Instituto de Diseño de Cursos en Línea and found it a great booster shot.  It got me thinking more intentionally about good principles of course design, the goal of generating «stickiness» through which students will internalize course material and not just parrot it back for credentialing.  The design of the course itself provided me an immersive experience in an asynchronous online learning experience which was complemented by more personal engagement and co-learning with my course «running partners,» fellow students working their way through the material with me.  I am eager to continue applying the ideas I learned as I think about designing effective learning experiences, whether online or in the face-to-face classroom.

Lenore Thomas Ealy, Senior Fellow, Charles Koch Institute

Antes pensaba que la transmisión de los contenidos y la evaluación de su aprendizaje era lo más importante de un curso, ahora pienso que el crecimiento personal que un estudiante pueda experimentar con ocasión de un curso que aborda un tema particular, es mucho más valioso que el contenido mismo y por ende hay que dedicar bastante esfuerzo a propiciar que ocurra.

Leonel Morales, profesor, Facultad de Ciencias Económicas

Contacto:
Formación Continua
formacioncontinua@ufm.edu

Guatemala, 4 de agosto de 2020.