Profesores y auxiliares en bootcamp sobre el funcionamiento del aprendizaje

Profesores y auxiliares de distintas unidades académicas durante una de las actividades como parte del Bootcamp realizado por Formación Continua. Foto por Carmen Rodríguez.

Un grupo de profesores y auxiliares de distintas unidades académicas de la Universidad Francisco Marroquín participaron en un Bootcamp alrededor de la pregunta ¿cómo funciona el aprendizaje? que se realizó 7, 9 y 10 de enero. La actividad fue organizada por el Departamento de Formación Continua.

Durante las jornadas del bootcamp se abordaron tres temas diferentes:

• Aprendizaje activo y colaborativo
  ¿Qué es el aprendizaje activo? ¿Y por qué es tan efectivo? Exploraremos sus características y nos enfocaremos en una forma específica de aprendizaje activo: el aprendizjae colaboativo.
• La evaluación de aprendizaje
  Evaluar significa mucho más que poner simplemenete una nota. Con la evaluación se brinda tanto al profesor como al alumno, una excelente oportunidad para seguir aprendiendo. Exploraremos diferent formas de evaluar, las herramientas en que apoyamos y las fases del proceso de evaluación.
• Los retos en el aula
  Todos los profesores vivimos retos similares en clase. A menudo nuestros alumnos no se preparan adecuadamente, se desconcentran y se distraen con facilidad. Se enfocan más en la nota que en el aprendizaje y les falta motivación. Cómo nos armamos para afrontar estos retos de la mejor manera posible será el tema de este taller.

Aparte de esta actividad, en forma alternativa, tuvo lugar el taller ¿Cómo funciona el aprendizaje? en el que se exploraron 6 principios basados en la investigación para una enseñanza inteligente. En esta, los participantes tuvieron  la oportunidad de aprender lo que dice la investigación acerca de cada principio, cuáles son sus implicaciones para el aula y cómo los pueden aplicar los principios en tu curso.

Este taller giró en torno a los siguientes cuestionamientos:

¿Cómo afecta el conocimiento previo al aprendizaje de los estudiantes?

¿Cómo influye en el aprendizaje la forma en los que los estudiantes organizan el conocimiento?

¿Qué factores motivan a los estudiantes a aprender?

¿Cómo desarrollan los estudiantes el dominio de una disciplina?

¿Qué tipos de prácticas y retroalimentación promueven el aprendizaje?

Contacto:
Karen Maeyens
Formación Continua
formacioncontinua@ufm.edu

Guatemala, 21 de enero de 2019.